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钢琴培训

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发表于 2011-3-28 12:03:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
钢琴培训
四岁以上可报名学习
专业教师执教,8年教学经验。


授课内容:钢琴启蒙、钢琴考级、高考钢琴、成人钢琴速成。

授课时间:寒暑假、双休日、
周一至周五业余时间上课。

授课形式:一对一上课、两人班授课。

每节课50分钟。两人班每节课一小时。
年龄较小初学者可适当调整上课时间。

电话:18816060970
地址:菏泽道碑东街


补充内容 (2014-8-19 10:36):
手机号码更改为15505305128、6684379
 楼主| 发表于 2011-4-6 14:42:22 | 显示全部楼层
钢琴课两人班(限额)

四岁以上可报名学习
专业教师执教,8年教学经验。

授课内容:钢琴启蒙、钢琴考级、高考钢琴、成人钢琴速成。

授课时间:寒暑假、双休日、周一至周五业余时间上课。

授课形式:一对一上课、两人班授课。

每节课50分钟。两人班每节课一小时。
年龄较小初学者可适当调整上课时间。

电话:18816060970
地址:菏泽道碑东街
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 楼主| 发表于 2011-5-2 10:43:49 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-5 15:12:08 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-6 11:16:15 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-6 13:37:59 | 显示全部楼层
回复 5# miaopu1122

什么价格啊  成人速成什么意思啊
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 楼主| 发表于 2011-5-7 10:36:09 | 显示全部楼层
回复 6# zz姐

短期内独立弹奏乐曲,小孩要系统学习。。。。
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 楼主| 发表于 2011-5-7 10:37:58 | 显示全部楼层
学习弹钢琴,可以帮助儿童提高学习其他事物的能力,促使大脑的左、右半球同时发达。 但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。如果你想让孩子学习钢琴,可以先对孩子和你自己进行一番考察,随后再作决定。
    1、他是否表现出喜欢弹琴的趋势?比如经常自己在琴上摸弹几个音,或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等等。
    2、当电视、电台里播出好听的音乐时,他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱?
    3、他的小肌肉能控制自如吗?你叫他握笔时他能很正确的握住吗?
    4、他是否对新事物很有新奇感,常常向父母提出问题?
    5、家里能有人花功夫带孩子练琴吗?一星期要保证5次练琴。练琴时间随阶段而定。
    如果以上几点大部分还未做到,即使有良好的学习环境,还是不要急于开始学琴为好。


           钢 琴 培 训
   四岁以上可报名学习

   授课内容:钢琴启蒙、钢琴考级、高考钢琴、成人钢琴速成。
   授课时间:寒暑假、双休日、周一至周五业余时间。

   授课形式:一对一上课、两人班授课。

   每节课50分钟。两人班每节课一小时。
   年龄较小初学者可适当调整上课时间。

   电话:18816060970
   地址:菏泽道碑东街


补充内容 (2014-8-19 10:36):
手机号码更改为15505305128、6684379
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 楼主| 发表于 2011-5-9 08:55:19 | 显示全部楼层
如何让孩子在枯燥的平时钢琴练习中寻找快乐
如何让孩子在枯燥的平时钢琴练习中寻找快乐,如何激发孩子的学钢琴练钢琴的兴趣,永远是琴童家长们一直在探索的问题。往往一般比较好的观点是让孩子养成一定的练琴学习习惯,有了良好的习惯孩子凡事都会变得更出色。大多数孩子对事物都充满着新鲜感,当遇到一位好钢琴老师能带动起孩子学琴积极性,并在短时间内发现孩子弹琴变好听了,孩子渐渐喜欢上钢琴了。那么意味着孩子会一如既往地保持兴趣吗?这些都是优秀钢琴老师带给学生的,俗称“老师把‘气场’给了学生”,并不是只是孩子所拥有的。如果希望孩子长期能做一件事情有毅力,能从中寻找快乐的话,得另寻孩子保持练习钢琴的快乐之道。

但是许多家长是否会发现,现在的孩子越来越不会寻找快乐了。任性的孩子除了电视、电脑、出门玩,就找不到快乐的点了;较好的孩子除了看书、常规娱乐外也很难找到快乐点。有一部分孩子很难专注于完成一件事情,很难在完成一件事情时寻找快乐,展望快乐。然而仍有一部分孩子经常是乐呵呵的,看书时会因为学到了知识而快乐;游戏的时候会因为自己的动脑筋获胜而喜悦;完成数学作业时会因为一道老师认为全班没有学生会答出的附加题,通过自己1小时的努力终于做出来了而沾沾自喜。
不难发现:容易得到快乐而可以维持快乐的孩子,通常是那些喜欢动脑、做事坚持不懈有毅力的孩子。练习钢琴为了完成一首曲子把其放大,就如公司完成工作目标一样。
——首先一般不可能一口气就完成,必须分成不同的阶段去完成。也就是和平时的练曲子需要分段练习一样;
——然而在攻克一个难题时,需要每个部门的很好协调。就如练琴中的分手练习,左手、右手各自都要条理清楚;
——每个部门都需要尽自己的努力优秀完成任务。单手练习时,节奏、旋律感、表现力就应该表现得淋漓尽致;
——每个部门的分工明确,行政部、销售部、人事部等等各行其职。若大多情况下的右手主旋律需要突出,尽情的绽放魅力。而左手伴奏就如行政部一样默默地支持。但是若遇上和弦式伴奏,需要与右手搭配扩大音域时,需要亮出自己;遇上复调时,几个部门需要共同协助工作,无论哪个部门需要成为亮点都需要毫无顾忌的挺身而出;
——通过各部门的努力完成工作目标,开始享受成果。每当琴童们真正完成一首喜欢的曲目后,总会不停的演奏,从中获取快乐;
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 楼主| 发表于 2011-5-10 11:22:47 | 显示全部楼层
浅析儿童学琴兴趣障碍及解决办法


        儿童学琴中的兴趣障碍现象是一个永久性的话题,表现为孩子不想练琴,不想上课。我们要求儿童在美育的环境中健康成长,不能采取违背儿童心理发展规律的强迫手段,扼杀儿童的天性。不恰当的引导与教育往往给儿童造成心理伤害,与我们启迪智力、陶冶情操、培养人才的教育原则相违背。本文就儿童学琴中产生兴趣障碍的各个方面进行浅要阐述,供各位家长和老师参考。
       (启迪智力、陶冶情操、培养人才是原来一篇一千多字的文章《宝宝学琴的几点体会》(发表于1992年10月31日《焦作日报》)压缩成的12个字)
           一、启蒙的重要性  
         “良好的开端等于成功的一半”,在儿童学琴的问题上,这句话更能体现出它的价值。5岁左右的儿童好奇心强、接受新事物快,这时期在大脑中形成的印象往往终生不忘。当孩子缠着父母要这要那、问这问那的时候,让他观看别的孩子弹琴,孩子就会要求弹琴,进而要求家长买琴,此时家长不要急于答应。让这样的过程重复几次,直到孩子哭闹着要买琴,并做出认真练琴的承诺,这时可以考虑买琴,同时可让老师检查孩子的素质。如此,完成了孩子在心理上的准备之后,再带孩子一起上琴行,让孩子亲身体会实现要求的满足感,这便是一个良好的开端。 启蒙时期如果不能正确引导,甚至不经孩子同意就买来钢琴,孩子首先会因对这个“大玩具”感到好奇而主动接触,但玩两天就失去了新鲜感(这是孩子玩玩具的规律)。进入正规学习后,积极性往往很难调动起来,厌烦情绪一旦产生,将对以后的学习造成不良的、深远的影响。
           根据儿童心理学观点结合自己的教学实践,我发现这样的规律,如果开头孩子能够非常喜欢钢琴,则这种兴趣几乎一生不减。如果开始就没有兴趣,以后也很难调动起来。
           二、家长在儿童学琴中的辅导作用  
           在儿童学琴过程中,家长的辅导起着重要的作用。从事各行各业的家长,文化水平层次不同、性格各异,儿童学琴兴趣障碍的原因大多在于此。过于溺爱、过于严厉、或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问,都不可能收到好的效果。为此,向家长提出3个任务:
          1.创造一个良好的、积极向上的学习气氛。日本音乐教育家铃木主张父母先学琴,在家庭营造一个学习音乐的气氛,能做到这一点是很好的。如果家长过于忙碌,至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、领会要领并进行家庭辅导。家长要注意收集有关信息、资料,及时与孩子进行交流;对孩子取得的进步给予鼓励、肯定;鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动,促进良好的学习气氛的形成。
          2.制订周密、切实可行的练琴计划。儿童在学校的学习有着很强的计划性,在家也应该有一个周密的、定时练琴的计划。这个计划的制定应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。如5岁的孩子每次注意力集中时间约在15-30分钟左右,每次练琴不要超过这个时间。年龄大的孩子可适当增加,一般每次在一个小时以内为宜。可把孩子的其他爱好与练琴有机地穿插起来,如唱歌、跳舞、绘画等。每天要有计划,每周、每月也要有计划。总之,计划的制订应本着全面发展、提高效率的原则认真设计。
          3.创造一个安静,整洁美观的学习环境。孩子练琴应有专门房间,为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整齐、干净、光线充足,这样,孩子容易静下心来投入到练琴中去。
          三、教师的主导作用
          除一般教学常规外,教师还要了解儿童心理学,善于用儿童语言与儿童交流。在知识、技能的学习中,要随时留意学生的反应。一旦发现有厌烦情绪要及时查找原因,采取措施进行调整。对不同的学生要有针对性的教学方法。作业量不要太大,难度要适中。教师不仅对学生上课,还要与家长就学生练琴情况交换意见,随时了解有关情况,指导家庭辅导,真正起到教学中的主导作用。
          老师与学生也有一个“对路”问题。如比较严厉的教师不宜教性格脆弱、内向的学生,有的教师不善于教年龄太小的学生等。老师之间针对学生进行一些调整也很有必要。  
          四、学生自身的因素  
         学生是教育的最终受体,是教育成功与否的内因。心理学观点认为,学生在接受知识的同时也接受了对知识的情感体验,即在学钢琴的同时,学生对钢琴是喜欢还是讨厌这个信息也同时注入大脑。因此,学生学琴兴趣障碍的原因不在学生主观本身。也就是说,责备孩子是错误的,家长要多从自身找原因。孩子在成长过程中,学校的学习仍然是主要任务,要在全面发展的前提下适当进行业余技能的学习,有的孩子擅长的不是音乐,就要善于培养其他方面的素质。  
          五、钢琴本身的因素  
          钢琴是儿童学琴最重要的物质基础。如果钢琴长时间不调律,音准相差过大,不仅会影响孩子练琴的兴趣,时间久了还会对听力造成损害。钢琴年久失修、破损严重,也会直接对练琴造成影响。一般每年调律1-2次为宜,对破损的琴应及时维修或淘汰更新。  
          六、最后的措施  
          如果以上方面都实施得当,还是达不到应有的效果,原因很可能是孩子具有调皮、学琴年龄稍大等特点。对这些孩子可采取一些有效的、严厉的措施。但要注意:首先调查、弄清孩子不练琴的根本原因。要警惕某些社会因素的不良影响。其次,家长与老师保持协调一致并与学生随时沟通。家长可在老师的指导和配合下,采取一些措施督促孩子练琴。措施的实行要事先告知学生。时间最好放在寒暑假,避开学校紧张的学习时间。最后,不主张体罚。
          注意了以上几点,往往在短时期内就能取得良好的效果,教师和家长对学生的进步要及时给予肯定,赞扬。当孩子为自己的进步感到高兴时,另一个良好的开端就形成了。
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 楼主| 发表于 2011-5-13 08:48:56 | 显示全部楼层
联系电话:6684379
               18816060970
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 楼主| 发表于 2011-5-18 08:39:30 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-19 10:53:48 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-21 10:22:11 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-26 08:48:52 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-5-26 13:13:06 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-4 14:49:12 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-7 09:52:58 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-10 14:47:37 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-15 09:15:11 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-21 11:06:52 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-6-24 15:06:12 | 显示全部楼层
回复 22# 实验小学
谢谢顶贴。。
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发表于 2011-6-27 23:09:14 | 显示全部楼层
多少钱一节课
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发表于 2011-6-29 16:03:24 | 显示全部楼层
1.jpg
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 楼主| 发表于 2011-8-2 09:54:55 | 显示全部楼层
欢迎喜欢音乐的朋友及家长来电咨询。。
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 楼主| 发表于 2011-8-2 09:55:21 | 显示全部楼层
回复 27# miaopu1122
QQ:187174794
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 楼主| 发表于 2011-8-9 09:59:06 | 显示全部楼层
qq:187174794
请注明茶友。。
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发表于 2011-9-13 13:15:39 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-9-14 12:48:19 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2011-9-15 16:25:20 | 显示全部楼层
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